Incardinados en el movimiento internacional Acción poética, los estudiantes han sacado a la calle la poesía que se trabaja en el aula con el objetivo de pintar e intervenir poéticamente en el barrio y, en ocasiones, con pensamientos estimulantes con la intención de fomentar la lectura de esta clase de textos y la reflexión. La regla fundamental es que se trata de micropoesíaAcción poética IES Cristóbal ColónAcción poética IES Cristóbal Colón (dibujada). La fuerza y el poder de la palabra a disposición de todos.

Esta iniciativa continuará. Mientras, os dejamos unas imágenes de esta primera fase del proyecto, en la que los alumnos de Bachillerato estuvieron acompañados por el grupo de 2ºA de la ESO, quienes aprovecharon la ocasión para emitir una sesión de Radio Colón Music y preparar diversas actividades gracias a la colaboración de su profesor Antonio Calvillo.

Como siempre, la colaboración desinteresada de otros docentes (asesoría, préstamo de materiales, etc.), como Cristina Aparicio (EPVA) y Carmen Vázquez (Tecnología), ha sido fundamental en la realización de este proyecto; y la de José Manuel Vidal para el testimonio gráfico. Gracias a todos.

Enlace al Acción poética IES Cristóbal Colón: https://www.youtube.com/watch?v=aJuGBhTaxh4&t=21s

La segunda fase de esta iniciativa, el próximo día 23.

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1.Define: ecosistema, biotopo, biocenosis y adaptación.
2.¿ Qué es la ecosfera?. La biocenosis de la ecosfera se denomina ……………….. y los componentes del biotopo se denominan …………………………..
3.Escribe dos ejemplos de ecosistemas, nombrando en cada uno de ellos tres componentes de la biocenosis y tres del biotopo.
4.Indica cómo se adaptan los siguientes organismos:
a)Las plantas a la falta de luz.
b)Los animales a las altas temperaturas:
c)Las plantas a la falta de agua:
d)Los animales a la falta de agua:
e)Animales a la presencia o falta de luz:
f)Las plantas a las temperaturas bajas:
g)Los animales a las bajas temperaturas:
5.Representa en un esquema las relaciones intraespecífica de la biocenosis, indicando si son beneficiosas o perjudiciales.
6.Completa la siguiente tabla sobre las relaciones interespecíficas ( los ejemplos no pueden ser los utilizados en clase:
Nombre                                       Efecto en los organismos(+, -,0)                                           Ejemplo
7.Los siguientes seres vivos forman parte de un mismo ecosistema: margarita, gorrión, culebra, conejo, trigo, lince, zorro, ciervo, romero, pino, saltamonte, araña, camaleón. Contesta respecto a ese ecosistema:

a.- Representa la red trófica del mismo.

b.- Señala dos cadenas tróficas.

c.- Describe dos relaciones diferentes entre los seres vivos, que aparezcan en el mismo.

8.Representa en un esquema la circulación de la materia y la energía en los ecosistemas. ¿ Qué diferencias entre la forma de circular cada una de ellas por los ecosistemas ?.
9.Clasifica los siguientes seres vivos acuáticos según su forma de vida: estrella de mar, delfín, sardina, esponjas, cangrejos, foca, microorganismo.
10.Representa en un dibujo de los ecosistemas marinos en el que aparezcan las diferentes zonas marinas según su distancia a la costa y la profundidad.
11.Completa la siguiente tabla sobre las aguas continentales:
12.Realiza un esquema de las diferentes zonas climáticas de la Tierra, los biomas característicos de cada una de ellas. Señala los límites de las diferentes zonas climáticas.

Actividades del libro: 2, 3, 4. ( página 102 ).